|
หลักสูตรการเรียนการสอน
หลักสูตรหมายถึงทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นในศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ทั้งที่ได้เตรียมการ และไม่ได้เตรียมการล่วงหน้า เพราะสำหรับบุตรหลานของท่านแล้ว ทุกสิ่งทุกอย่างรอบ ๆ ตัวดูแปลก ใหม่และตื่นตาตื่นใจทั้งสิ้น ดังนั้นการเรียนรู้ของเด็กจึงไม่สามารถแบ่งแยกได้ว่าอะไรเป็นเนื้อหา หรือสิ่งที่ครูจัดเตรียมไว้ แต่เรื่องราวต่าง ๆ ในโรงเรียนคือ การเรียนของพวกเขา
แนวคิดในการจัดการหลักสูตร
ในการจัดการเรียนการสอนให้กับเด็ก ทางศูนย์มีแนวคิดสำคัญ ๔ ประการ ดังนี้
๑. กระบวนการเรียนรู้ของเด็ก
- เด็กทุกคนมีศักยภาพในการสร้างองค์ความรู้จริงที่สอดคล้องกับสังคมและวัฒนธรรมของเด็ก
- การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ควรมีความหลากหลายที่เหมาะสมกับวัยและความสามารถของ
เด็ก
๒. บทบาทเด็ก
- เด็กมีโอกาสสัีมผัสลงมือกระทำด้วยตนเอง
- เด็กมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนกับคุณครู
- เด็กมีโอกาสเลือกคิดตัดสินใจในการทำกิจกรรมโดยมีผู้ให้กำลังใจสนับสนุน
๓. บทบาทครู
- ครูมีบทบาทเป็นผู้เรียนร่วมกับเด็ก และอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
- ครูเสริมสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในการทำกิจกรรมและความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง
- ครูเฝ้าติดตามสังเกตเด็กสะท้อนข้อมูลจากการสังเกตสู่การวางแผนการสอน และประเมิน
ตามสภาพจริง
๔. การจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อม
- บรรยกาศการยอมรับ เข้าใจ และเคารพซึ่งกันและกัน
- มีบรรยกาศของการเรียนรู้กระตุ้นให้เด็กมีความคิดอิสระ และสนับสนุนความคิดริเริ่มสร้าง
สรรค์สภาพแวดล้อมและสื่อเร้าให้เด็ก สำรวจและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
เป้าหมายของหลักสูตร
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของศูนย์ฯ มุ่งเน้นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรมด้วยกิจกรรมและสื่อต่าง ๆ ที่เหมาะสมและสนองต่อเด็กที่มีระดับพัฒนาการแตกต่างกัน เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ ดังนี้
- ส่งเสริมให้เด็กเพลิดเพลินกับการเรียนรู้
- ส่งเสริมให้เด็กเป็นนักสร้างสรรค์ กล้าคิดกล้าทำ
- ส่งเสริมให้เด็กมีความุ่งมั่นกล้าเผชิญ และกล้าแก้ปัญหาอย่างชาญฉลาดบนพื้นฐานของ
คุณงามความดี
- สร้างเสริมลักษณะนิสัยในชีวิตประจำวันที่ดีงาม
- สร้างเสริมบรรยากาศแห่งความร่วมมือและสังคมแห่งการเรียนรู้ร่วมกัน
- สร้างเสริมให้ครูและบุคลากรมีึความเอาใจใส่และปฏิบัติต่อเด็กอย่างเข้าใจในธรรมชาติของ
เด็ก
กระบวนการจัดการเรียนการสอน
จากเป้าหมายของหลักสูตรสำหรับเด็กปฐมวัยที่เราตั้งใจไว้การจัดการเรียนการสอนจำเป็นต้องให้ยุทธวิธีอันหลากหลาย เื่พื่อให้การเรียนรู้ของเด็กอยู่ในวิถีชีวิตที่ดำเนินไปในศูนย์ฯ ดังนี้
เรียนรู้ผ่านทักษะชีวิต
- ฝึกจิตใจให้มีความสงบเพื่อให้สมองมีพลังความคิดผ่านการทำงาน งานศิลปะ บทกลอน
และการเคลื่อนไหว
- สร้างพฤติกรรมความเคยชินและลักษณะนิสัยที่ดีงาม ผ่านกิจวัตรประจำวัน
- ฝึกช่วยเหลือตนเองและผู้อื่นอย่างเหมาะสมกับวัย
เรียนรู้ผ่านยุทรวิธีที่หลากหลาย สนุกสนานและท้าทาย
- ใช้ประสาืทสัมผัสทั้ง ๖ คือ ตา หู จมูก ลิ้น กายสัมผัส และใจอย่างเฉียบคม
- ได้รับการฝึกให้คิดคล่องและลงมือกระทำจนเกิดความชำนาญ
- ทำกิจกรรมที่พัฒนาปัญญาและความสามารถอย่างรอบด้าน
- บูรณาการทักษะวิชา (ภาษา,คณิตศาสตร์,วิทยาศาสตร์) ผ่านการลงมือทำ
- เรียนรู้ภายในบรรยากาศของการยอมรับฟังความคิดเห็น การมีส่วนร่วมและเห็นคุณค่าของ
สิ่งที่เรียนรู้
เรียนรู้ผ่านสภาพแวดล้อมและบรรยากาศ
- บรรยากาศที่อบอุ่นเสมือนบ้านที่สะอาด ร่มรื่นด้วยร่มไม้ความเป็นธรรมชาติ เด็กจะได้
ซึมซับความประณีตงดงาม
- สภาพแวดล้อมและสื่อที่จัดขึ้นอย่างมีจุดมุ่งหมายให้เด็กได้เรียนรู้ตลอดเวลา ทั้งในและ
นอกห้องเรียน
การบริหารงานและการบริหารการศึกษา
ศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน บริหารโดยคณะกรรมการศูนย์บริการชุมชนคลองจั่นโดยมีประธานอำนวยการศูนย์ฯ และคณะกรรมการบริหารอีก ๑๖ คน การบริหารด้านการศึกษา มีหัวหน้าครูอาสาสมัคร ๑ คนทำหน้าที่ เสมือนครูใหญ่ โดยใช้หลักสูตรการเรียนการสอนระดับอนุบาลของกระทรวงการศึกษาธิการ แบ่งเป็นชั้นเรียนดังนี้
๑. ชั้นเตรียมอนุบาล
๒. ชั้นอนุบาล ๑
๓. ชั้นอนุบาล ๒
๔. ชั้นอนุบาล ๓
รับสมัครตั้งแต่ อายุ ๒ขวบครึ่ง -๖ ขวบ เข้าเรียน มีครูประจำชั้นเรียน ๑๐ คน ครูธุรการ ๑ คน แม่บ้าน ๒ คน แม่ครัว ๒ คน และนักการภารโรง-ขับรถ ๑ คน รวม ๑๗ คน ซึ่งเป็นลูกจ้างกึ่งอาสาสมัคร รับเงินเดือนจากทางศูนย์ฯ โดยตรง รับเด็กเข้าเรียน ได้ปีละ ๓๐๐ คน
การบริหารด้านการเงิน
เนื่องจากทางศูนย์ฯเป็นศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ต้นแบบของกรมพัฒนาสังคมและสวัสดิการ ที่การบริหาร ด้านการเงินและหมวดเงินเดือนลูกจ้างไม่ได้ใช้งบประมาณจากทางราชการแต่ประการใด รายได้จัดเก็บจาก ผู้ปกครองที่พาบุตรหลานมารับบริการ และคณะผู้บริหารศูนย์ฯจัดหาจากการขอรับบริจาค ดังนั้นการบริหารงาน จึงสะดวกรวดเร็ว คล่องตัว และไม่ติดระบบราชการ จนเกินไป
ลักษณะ
"เป็นส่วนราชการ แต่บริหารแบบเอกชน"
|
